¿Comenzó un cambio de paradigma?
Sí. Junto con los avances de la tecnología provoca cambios en las sociedades, y vendrán mayores transformaciones en los próximos años en los sistemas educativos.
Nos propone
Una escuela que se transforma desde adentro
Reflexionar sobre la magnitud de los retos que enfrenta la escuela y los desafíos que debe asumir, entendiendo que el camino hacia la excelencia no surgirá de una reforma en particular, sino de diversos movimientos, cada vez más creativos, que le permitan transformarse en respuesta a la sociedad cambiante en la que está inserta.
Este compromiso implica construir una nueva visión de la escuela y, a partir de ella, generar instituciones con estructuras organizacionales y curriculares más democráticas, coordinadas, integradas e integradoras, más apropiadas para responder a los desafíos de la educación del siglo XXI.
¿Qué pasará con los educadores?
Tendrán grandes oportunidades y desafíos. Es necesario que sean innovadores, flexibles, creativos, comprometidos y preparados para el cambio consciente y sostenido del sistema educativo.
¿Qué lograrán con esta Diplomatura?
Adquirir las competencias necesarias para inspirar y potenciar el diseño y la gestión de los procesos de cambio en los diferentes niveles del Sistema Educativo, promoviendo una educación de calidad, inclusiva y abierta al cambio y la innovación.
Desafío
Del latín dis affigere: “poner frente a frente”
El desafío invita a salir de la zona de confort, superar los límites y alcanzar nuevas metas. Es un proceso que relaciona tres momentos:
-
1
Percepción
Se define por la novedad, la importancia personal y la incertidumbre de logro, generando tensión.
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2
Realización
Implica compromiso, esfuerzo, habilidades propias y apoyo social.
-
3
Consecuencias
Incluyen el logro de la meta, la superación personal y las emociones positivas.
Cambio e innovación
No todo cambio implica innovación, pero sí toda innovación supone cambios.
Estamos frente a una innovación cuando el cambio es intencional, hay motivos para el mismo, supone la modificación de ideas y de prácticas, y obtiene resultados positivos que se sostienen en el tiempo.
Los cambios desde adentro, no impuestos desde afuera, tienen más probabilidades de resultar exitosos y transformarse en innovación: la que se incorpora a las estructuras, las funciones y los procesos del trabajo pedagógico, y modifica el “modo de hacer las cosas”.
La Educación Emocional
Un proceso educativo continuo y permanente
Su objetivo es el desarrollo de competencias emocionales. Se considera una forma de prevención primaria inespecífica y contribuye a crear climas emocionales positivos, favorables al aprendizaje y al bienestar.
Beneficios en el aula
- Mejora de actitudes hacia sí mismo, hacia los demás y hacia la escuela.
- Comportamiento positivo.
- Mejora del clima en el aula.
- Reducción del comportamiento disruptivo.
- Mejora del rendimiento académico.
Algunos de sus objetivos
- Tomar conciencia de las propias emociones y de las de los demás.
- Aumentar el umbral de tolerancia a la frustración.
- Desarrollar competencias para la resiliencia.
- Mejorar la autoestima y la autoconfianza.
- Prevenir la ansiedad, el estrés y cualquier tipo de violencia.
- Mantener buenas relaciones con otras personas.
Propósitos de la Diplomatura
Lo que vas a poder hacer
- Comprender la innovación en la organización como un proceso de aprendizaje organizativo.
- Reconocer las dimensiones que contempla el proceso de cambio e innovación.
- Reconocer las características de la innovación y el cambio como parte de una visión integral de la escuela.
- Definir el concepto de emoción, su tipología y clasificación, y su relación con actitudes y valores.
- Caracterizar la educación emocional como un proceso educativo continuo y permanente.
- Implementar programas integrales y permanentes en el P.C.I.
- Reflexionar sobre los principios filosóficos de las propuestas de educación en valores.
- Abordar la educación para la paz, la resolución de conflictos y la evaluación en la educación emocional.
Destinatarios
Todo el personal de la escuela crea clima emocional
Por eso, los primeros destinatarios de la Educación Emocional son:
- Directores
- Docentes
- Preceptores
Estimados docentes:
Esta Diplomatura está pensada para quienes aman el nobilísimo oficio de despertar en el otro su mejor “tú”; para quienes sienten que ser docente es aprender cada día de los propios alumnos; para quienes se animan a explorar caminos nuevos.
Para quienes pretenden hacer, del trabajo en el aula, un altísimo juego: el que mueve a pensar, el que ayuda a crecer, el que despliega las alas de la libertad.
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